MATHCITYMAP

 

PROFESORADO PARTICIPANTE: Rosa M. Rodríguez Díaz

ÁMBITO O ÁMBITOS: Matemáticas

ALUMNADO PARTICIPANTE: Amina Nauke (1º bachillerato), Carla Sierra Méndez (1º bachillerato), David García Pérez (4º ESO), Enol Castrillón González (4º ESO), Lara García García (1º bachillerato), Nicolás Iglesias Rodríguez (4º ESO)

BREVE DESCRIPCIÓN:  

Este taller es una actividad consolidada en nuestro centro que venimos realizando desde hace varios cursos. Se basa en la utilización de la aplicación MathCityMap, un proyecto desarrollado por el grupo de trabajo MATIS I de la Universidad Goethe de Frankfurt. 

Disponemos de dos rutas matemáticas creadas específicamente para el entorno de nuestro centro Educativo. El recorrido tiene una duración aproximada de media hora. Los alumnos se detienen en puntos estratégicos (normalmente obras realizadas para la Feria de la Ciencia de cursos anteriores) donde deben resolver retos matemáticos. Los grupos participantes son dirigidos por dos alumnos del taller que actúan como guías durante todo el proceso. Los problemas están diseñados de forma que es imprescindible medir o contar elementos del lugar para hallar la solución. Para resolver los retos, los participantes utilizan sus conocimientos matemáticos, herramientas de medición (calculadoras, cintas métricas) y el sistema de pistas que ofrece la propia aplicación, además de la ayuda constante de sus guías. Para nuestros alumnos que ejercen como guías, esta actividad supone una experiencia pedagógica de gran valor. Tienen la responsabilidad de liderar a sus compañeros, fomentar su implicación en la feria y ayudarles a razonar matemáticamente, lo que refuerza su confianza y sus habilidades de comunicación.

CONCLUSIONES:  

El taller MathCityMap permite sacar las matemáticas del aula y llevarlas al entorno real de los alumnos. La combinación de tecnología, actividad física y resolución de problemas prácticos aumenta la motivación del alumnado y les ayuda a visualizar la utilidad real de los conceptos aprendidos en clase. La figura del alumno-guía ha resultado ser clave para el éxito del taller, fomentando el aprendizaje entre iguales y el trabajo colaborativo.

RUTA PARA 1º-2º ESO

RUTA PARA 3º-4º ESO